胶南市高职校创新职教人才培养新模式

三位一体 搭建校企合作平台

　　建立企业化校区，实现校企一体。2006年学校与美国AAA公司合作，创建了占地80亩，建筑面积22000平方米的企业化校区，先后引进了韩国现代汽车三承电装有限公司、青岛新东洋计电公司两家合作企业，在校区内设立生产车间，实行企业化运作，公司提供生产设备、资材和订单，并挑选思想业务素质高的技术工人担任培训教师；学校负责日常管理、教学和生产，学生一天学习，一天工作，半工半读，工学结合，每月工学补贴达500元。目前，该校区共有机电技术应用、电子技术应用、汽车维修三个专业，1200余名学生。
　　建立企业化实训车间，实现产教一体。2007年，学校与青岛海信集团合作，按照真实的生产标准，在校内建成拥有完整电视机生产线体的实训车间，实行“学校—企业—回校—再回企业”的双循环教学模式。近年来，学校又在校内成立了青岛欧迈特精密机械公司，由学校出场地，公司投资购买数控加工设备，推进产教一体的发展。
　　共建企业课堂，实现工学一体。为解决“培、用分离，工、学脱节”的问题，胶南高职校积极与合作企业协商，在企业内设立“高职校实习生车间”和“高职校实生习生培训教室”，建立企业课堂。校企双方合理调配工学时间，共同组建生产、教学师资队伍、共同确立培训内容、共同开展企业课程教学，使企业不但是用工的场所，更是人才的孵化中心。以青岛海尔为例，学校共同制定了为期45天的培训流程：流程分“教—练—核—验—跟踪”五个环节：教—3天集中培训，学习厂规厂纪、厂级安全、海尔愿景和员工发展、6S等，促进员工转型认知，学习元器件构造、工艺生产流程、质量环保知识，掌握岗位操作理论；练—15天模块理论、实践培训，熟悉基本的工位操作；核—1天生产现场岗位技能培训、纠缠培训，固化工艺操作内容；验—4天逐项验收，合格者安排顶岗实习，不合格者安排二次培训；跟踪—20天生产现场岗位实战操作，强化员工岗位技能水平，真正做到了研训一体。

落实“六个结合” 促进工学有机结合

　　学校育人目标与企业用人标准结合。胶南高职校坚持以企业用人标准为导向，全面审视学校的办学理念、教学改革、学生管理及评价考核，积极将职业资格标准纳入课程标准和考核标准。成立了校企专业建设委员会，共同制定各专业人才培养目标和培养方案，共同落实人才培养计划，以主动服务，赢得企业。以与海信集团合作为例：2007年8月，海信集团LED背光源模组项目立项研发，学校立即与海信联系，投资100万元建设校内海信实训中心，设立“LED背光源模组项目班”。并主动“走进海信”了解企业用工标准，积极“请进校园”,研讨教学改革，调整教学方向，突出彩电教学。当该项目产业化推进工作刚一开始，学校就为企业输送了200名合格人才，使学校的育人与企业的用人紧密衔接。
　　学校教学内容与企业生产结合。实施“三个优化”，将企业新技术、新工艺、新知识引入学校。记者采访得知，该校一是优化设计教学内容。按照企业生产岗位和工作流程设计教学内容和课程，干什么学什么，缺什么补什么，急用先学；二是优化设计专业课程。按照“行业通用能力、职业特定能力和核心能力”的能力体系重构课程体系，以电子技术专业“海信班”和“三承工学班”为例，胶南高职校分别设计了“彩色电视机专门化模块、企业文化、岗位培训、彩电组装与检测实践”（海信）、“汽车电气控制专门化模块、企业文化、岗位培训、汽车电器原理与维护、汽车电路控制组装与维修、汽车电气电路维修实训及考核”（三承）的不同课程；三是优化设计实习内容。对照岗位生产模块，按知识、能力和素养目标序列设计复合实习模块。如彩色电视机专门化模块的实习内容设计为：电视机主板插件、主板焊接与检测、主板组装工艺和主板调试检测。同时校企还共建教研处，由学校教师和企业技术员组成，专门结合企业生产新技术，编订教学新教材近20种。
　　学校文化与企业文化结合。胶南高职校在学校文化建设中努力体现企业特色。学生教室，公司文化上墙；实训车间，学生统一着企业装训练；将“6S”管理引入学校，使实校管理制度与企业接轨；文体活动，师生与公司员工同场竞技；将企业文化纳入校本德育教材，提前进行企业文化教育。同时向企业输入学校育人理念，在车间布置砺志警句、名人名言，从而营造了浓厚的车间育人氛围。
　　实习学生与企业员工结合。学生实习不是简单的干活，而是带着任务和课题在企业实习。因此，胶南高职校与相关企业共同制定了产教一体培训机制，促进学生转变角色，适应企业环境，在实践中学习，在岗位上成才。青岛海尔对实习生实施“选—育—用—留”人才培养流程，制定六段升迁标准，让实习生尽快融入企业发展，与员工同场竞技，共同学习，共同提高。
　　学校教师与企业师傅结合。签订师徒协议，师傅即老师。企业为每位学生确定一名师傅，进行一对一的职业技能培训和职业生涯指导；技工入校，技工即教员。企业选派50多名管理人员和技术骨干入校任兼职教员；教师进企，教师即师傅。学校建立教师定期进企锻炼制度，每年安排30多名专业教师到企业挂职锻炼，并协同企业师傅加强学生实习期的教育与培训。
　　育才和育德结合。一是建好组织。胶南高职校把实习生团支部建在企业，积极开展团的活动，发挥团组织的引领带动作用；二是树好典范。积极开展工学感悟交流、职业道德标兵、优秀实习生评选等活动，发挥典范的感召激励作用；三是完善考评。将品行作为实习生考核的重要内容，品行考核直接与实习鉴订、毕业、录用挂钩，发挥考评的约束导向作用，将德育渗透到工学的每一个环节，使学生在增强知识技能的同时，养成良好的职业道德。

完善“海尔式服务流程” 提升实习就业质量

　　顶岗实习是胶南高职校教学工作的重要环节，如何规范实习管理，提升实习就业质量是职校面对的重大课题。经过几年的探索实践和创新，胶南高职校取得了良好的成效。
      完善“海尔式实习就业服务流程”。从2003年起，胶南高职校就建立并完善了“海尔式实习就业服务流程”。实施“十步工作法”，即制定计划—考察企业—组织面视—签订协议—岗前培训—跟踪指导—考核鉴定—推荐上岗—应急处理—服务三年。建立了“113”质量服务标准，即一个承诺：高职校永远是你的家；一张卡片：每位实习学让发放一张实习就业服务卡，对实习过程中遇到的问题及时解决；三年内免费为学生提供再就业优质服务，如海尔般“真诚到永远”地对待每一位学生。学生就业率保持100%，近几年，在原实习单位直接录用的实习生达到90%以上。
　　完善实习生信息管理系统。胶南高职校为所有实习生建立了电子档案，实行微机化管理。档案涵盖了学生年级、所学专业、实习企业、进企时间、岗位变换等信息，既方便快捷查阅，随时了解学生实习就业情况，及时沟通交流，又有利于跟踪指导，加强实习期的教育与管理，努力搭建信息化就业服务平台。
　　完善七项实习管理制度。一是建立校企联系制度。胶南高职校与百余家知名企业成立校企合作委员会，每年举行一次校企合作论坛，研讨修订合作方案。并建立企业生产部门与学校教务处、企业人事部门与学校就业安置办“直通车”，定期对接交流，落实合作方案；二是建立实习生跟踪指导制度。设立就业指导办公室，配专职实习指导教师进企跟踪指导。集中实习企业设常驻指导教师，分散实习单位每月调研一次。并制定了电子邮件汇报制度，实习组长负责将组员每周实习情况用电子邮件向指导教师汇报，使指导教师在第一时间掌握第一手材料，做到顶岗实习管理无盲点；同时学校还完善了顶岗实习考评鉴定制度、顶岗实习安全预案制度、实习生岗前培训制度、优秀实习生回校报告制度和毕业生再就业制度，保障顶岗实习的规范化运作。
　　胶南市高级职业技术学校校企深度融合，工学有机结合，收到了良好成效。学生职业素养普遍提升，数控专业学生高鹏，2005年和2007年两次参加松下集团在日本举行的的员工技能比武，两次获银奖；2009年聂巍获青岛市汽修专业技能大赛一等奖，并代表青岛参加全国中职生专业技能大赛……；社会效益也逐步显现，众多知名企业纷纷与学校展开了合作，并建立起了稳定的实习就业网络。胶南高职校与三承电装的合作项目新近还获得韩国总统奖。
　　采访结束时，胶南市劳模、全国黄炎培杰出校长将获得者、胶南市高职校校长张继军告诉记者：“今后学校将继续在优化专业设置、完善校企合作、工学结合教学管理制度、完善实习生责任保险机制等方面进行不懈地努力和探索，以实现校企深度融合，工学有机结合，培养高素质技能型人才，增强学校服务经济增长方式转变、服务产业结构调整升级、服务区域特色产业发展、服务企业技术进步的服务功能，将胶南高职校打造成全国一流的职业技术学校。”
　　以创新理念探索职教办学模式，以经营理念推动学校跨越发展，以质量立校引领学校特色发展，胶南高职校正用行动诠释着教育奠基中国的箴言。