在政治教学中，教师要善于运用注意的规律，结合学生自身的特点，充分利用教学媒体的优势，灵活的语言技巧，生动的现实材料，创设特定的情景，巧妙处理突发事件，兴趣与注意的联系等等，来有意识的培养学生良好的注意的品质，提高政治课的课堂效率。
一、充分利用现代教学媒体进行教学，使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的注意力
多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，广泛调动学生的多种感官参与教学活动，最大限度的吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情，优化了教学过程，发展了学生智能，提高了课堂效率。
二、灵活运用语言技巧，引起学生注意，提高课堂效率
在政治教学中，教师恰当地运用一些富有哲理的笑话、风趣的比喻、脍炙人口且内涵深刻的经典名句、耐人寻味的顺口溜等，会对学生产生极大的感染力，使学生产生浓厚的学习兴趣。教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。使师生之间的关系更为和谐，消除师生间的陌生感和疲劳，缩小师生间的心理差距，能引发学习兴趣，有效改善课堂气氛。
三、坚持联系实际，运用实际材料吸引学生的注意，提高课堂效率
很多学生并不是对政治课不感兴趣，而往往是对纯粹的政治理论容易厌倦，因此政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，教师在选取材料时，一定要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强、学生非常熟悉的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，教师在讲课时引用一些素材尽心分析，形象地阐述简明的道理，使学生兴趣盎然，促使他们去思考问题，积极地参与到教学中来，从而提高课堂效率。
四、巧妙创设情境，让学生身临其境，调动无意注意，提高课堂效率
传统教学老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，把知识和情景结合起来，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。另外教师在教学中若能选择故事、歌曲、漫画或创设一个真实的教学环境，就能使学生产生耳目一新的感觉。
五、培养学生广阔而又稳定的兴趣
政治课教学要认真挖掘教材内在的诸因素，理论联系实际，培养学生广阔而又稳定的兴趣。例如在讲解政治常识课时，针对学生所关心的热点问题，如：为什么各国国家元首如此频繁的往来访问？为什么每天都有那么多的国际会议举行？为什么世界一些地区炮火连天、不得安宁等等，开展丰富 多彩的教学活动，培养学生广阔而稳定的兴趣，是培养学生良好注意品质的关键。只要把学生对学习政治课的兴趣培养起来了，那么上课的注意力也会大大提高了。
六、培养学生有意注意，同注意分散作斗争
教师在教学中，应该经常使学生明确学习某种功课或某一章节的目的任务，以及它对未来学习和工作的重要意义，要求他们以有意注意来对待他们必须学习的功课，而不应该只一味追求趣味。学生对学习的目的、意义认识得越清楚、越深刻，意志力越发展，有意注意的能力就越强。要加强注意的目的性教育，因为人们对于目的任务的重大意义理解得越清楚、越深刻，完成任务的愿望愈强烈，那么，与完成任务有关的一切事物就越能引起和保持有意注意。
七、善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律来组织教学
在教学中，如果过分强调或过多地要求学生依靠有意注意来进行学习，学生就容易疲劳。如果单纯依靠无意注意，就不能更好地发展学生与困难作斗争的精神。所以教师一方面要求学生紧张起来，努力集中自己的注意，另一方面也应该使学生对学习本身发生兴趣，这样才能提高教学的效果。上课时，常常发生一些没有预料到的事件，引起学生的分心。教师如果根据具体情况，善于运用两种注意规律来加以处理，教学就能顺利进行，否则就会降低或破坏教学的效果。
八、要使学生了解自己的注意特点，做到扬长避短，同时要加强对学生注意力转移的培养
在政治课教学当中，要结合一些实际事例，对学生提出一定的自我要求，提醒走神的学生注意听讲。在教学中设计一些问题，向学生提问，引起全班同学自始至终的注意。另外在政治课教学中，把智力活动与实际行动结合起来，让学生的活动多些，这样比让学生被动地听课容易集中注意。有时可进行朗读，或让学生用笔尖指着课本内容移动，或三、四个人为小组议论，或开展有意义的知识竞赛，搞些社会调查等等。这些都有助于引起和保持学生的注意。
总之，在课堂教学中要充分利用无意注意和有意注意规律，结合学生的认知特点，善于引导学生，使他们做到有意注意和无意注意有节奏地相互交替，相互转换，使学生最大限度保持注意。注重培养学生优秀的注意品质，全面提高政治课课堂效率。
一、充分利用现代教学媒体进行教学，使教学生动、形象、感染力强，从而调动学生的注意力
多媒体教学克服了传统教学模式中的枯燥无味，它将各种文字、声音、图象、动画等信息有机地结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，广泛调动学生的多种感官参与教学活动，最大限度的吸引学生的注意，激发学生学习的兴趣和热情，优化了教学过程，发展了学生智能，提高了课堂效率。
二、灵活运用语言技巧，引起学生注意，提高课堂效率
在政治教学中，教师恰当地运用一些富有哲理的笑话、风趣的比喻、脍炙人口且内涵深刻的经典名句、耐人寻味的顺口溜等，会对学生产生极大的感染力，使学生产生浓厚的学习兴趣。教师在讲课时，既要注意语言表达的科学性、思想性、教育性，又要注意声音速度的快慢，强弱，音调的变化等。使师生之间的关系更为和谐，消除师生间的陌生感和疲劳，缩小师生间的心理差距，能引发学习兴趣，有效改善课堂气氛。
三、坚持联系实际，运用实际材料吸引学生的注意，提高课堂效率
很多学生并不是对政治课不感兴趣，而往往是对纯粹的政治理论容易厌倦，因此政治教学中一定要坚持理论联系实际原则，教师在选取材料时，一定要注意贴近学生的生活，选取典型性、时代性强、学生非常熟悉的材料，这样才能引起学生的直接兴趣，吸引起无意注意，教师在讲课时引用一些素材尽心分析，形象地阐述简明的道理，使学生兴趣盎然，促使他们去思考问题，积极地参与到教学中来，从而提高课堂效率。
四、巧妙创设情境，让学生身临其境，调动无意注意，提高课堂效率
传统教学老师一味的讲授说教，容易使学生厌倦，影响教学效果，教师在教学中要巧妙创设情景，让学生积极参与，充分发挥学生的主体作用，吸引学生的无意注意，把知识和情景结合起来，激起学生的兴趣和热情，促使学生在自主参与的活动中掌握知识，明白道理，实现知识目标，情感目标、和思想目标的统一。另外教师在教学中若能选择故事、歌曲、漫画或创设一个真实的教学环境，就能使学生产生耳目一新的感觉。
五、培养学生广阔而又稳定的兴趣
政治课教学要认真挖掘教材内在的诸因素，理论联系实际，培养学生广阔而又稳定的兴趣。例如在讲解政治常识课时，针对学生所关心的热点问题，如：为什么各国国家元首如此频繁的往来访问？为什么每天都有那么多的国际会议举行？为什么世界一些地区炮火连天、不得安宁等等，开展丰富 多彩的教学活动，培养学生广阔而稳定的兴趣，是培养学生良好注意品质的关键。只要把学生对学习政治课的兴趣培养起来了，那么上课的注意力也会大大提高了。
六、培养学生有意注意，同注意分散作斗争
教师在教学中，应该经常使学生明确学习某种功课或某一章节的目的任务，以及它对未来学习和工作的重要意义，要求他们以有意注意来对待他们必须学习的功课，而不应该只一味追求趣味。学生对学习的目的、意义认识得越清楚、越深刻，意志力越发展，有意注意的能力就越强。要加强注意的目的性教育，因为人们对于目的任务的重大意义理解得越清楚、越深刻，完成任务的愿望愈强烈，那么，与完成任务有关的一切事物就越能引起和保持有意注意。
七、善于运用有意注意与无意注意相互转化的规律来组织教学
在教学中，如果过分强调或过多地要求学生依靠有意注意来进行学习，学生就容易疲劳。如果单纯依靠无意注意，就不能更好地发展学生与困难作斗争的精神。所以教师一方面要求学生紧张起来，努力集中自己的注意，另一方面也应该使学生对学习本身发生兴趣，这样才能提高教学的效果。上课时，常常发生一些没有预料到的事件，引起学生的分心。教师如果根据具体情况，善于运用两种注意规律来加以处理，教学就能顺利进行，否则就会降低或破坏教学的效果。
八、要使学生了解自己的注意特点，做到扬长避短，同时要加强对学生注意力转移的培养
在政治课教学当中，要结合一些实际事例，对学生提出一定的自我要求，提醒走神的学生注意听讲。在教学中设计一些问题，向学生提问，引起全班同学自始至终的注意。另外在政治课教学中，把智力活动与实际行动结合起来，让学生的活动多些，这样比让学生被动地听课容易集中注意。有时可进行朗读，或让学生用笔尖指着课本内容移动，或三、四个人为小组议论，或开展有意义的知识竞赛，搞些社会调查等等。这些都有助于引起和保持学生的注意。
总之，在课堂教学中要充分利用无意注意和有意注意规律，结合学生的认知特点，善于引导学生，使他们做到有意注意和无意注意有节奏地相互交替，相互转换，使学生最大限度保持注意。注重培养学生优秀的注意品质，全面提高政治课课堂效率。