高考理综试卷已经实行了网上阅卷的方式，网上阅卷的方式有很多优点，但同时对考生的要求也提高了。教育部考试中心有关试题评价报告明确指出考生丢分的六个问题：审题不够仔细、实验不够重视、基础不够扎实、思维不够仔细、表达不够清楚、书写不够规范。因此，注意表达书写，养成良好的书写答卷习惯，是理综应试的重要环节之一。
而我们的学生由于卷面书写情况而导致失分的情况比较严重，针对卷面、作业书写不规范的情况，笔者在48级1级部（针对物理学科）展开了调查。调查结果如下：
1：语言不规范（没有必要的文字说明或者文字表达太长,像写作文,关键方程却没有列出）—67%
2：字母符号不规范（如物理量的符号不一致，同一物理量有区别等）—21%
3：数学知识运用不规范（例如几何关系只需说出结论，必要的几何分析图、受力分析图等）—86%
4：方程书写不规范（如不书写原始方程式、运用连等式等）—48%
5：答题步骤不规范（如步步为营的策略，写出学科规律、方程）—17%
6：答案不规范（如正负号、有效数字、单位等）—12%
7：卷面不规范（如不在规定的位置、字迹工整的答题）—30%
8：用笔不规范（如铅笔答卷、红色笔答卷等）—9%
调查显示：学生书写不规范主要表现在不会进行必要的文字说明，不进行必要的受力分析和运动分析就着手解题，不书写原始表达式以及重要的演算步骤、卷面不整洁这几个方面。如何解决以上的问题，教师有着责无旁贷的责任，教师要充分利用好自己的阵地，把作业书写落实到教学要求中来。要做到这一点，应从学生、老师两个方面加强。
（一）对学生的作业书写要求学生在进入高一时就要提出作业书写的具体要求，让学生知道如何做，做到什么程度。
教师可要求以下几点：
1：书写原则：让别人在能够看清楚的基础上达到喜欢看；书写要详略得当；字迹清楚；层次分明。
2：必要文字说明的要求：必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清楚明了，解答有根有据，流畅完美。用以说明以下一些内容：研究对象，研究过程或状态，选择参照系，设定物理量的字母表示，说明临界条件，说明上下文关系的一些衔接语等等。
文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代替物理语言，如用↑、↓代替文字增加、减少等。语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长。
3：方程的书写要规范：提倡列原始表达式，分步列方程，公式中的字母具有题目中的意义，不提倡写连等式或综合式。
4：符号要规范：题目给定的符号不能改，不管其是否是习惯用法，都必须遵从题目设定。解题中运用的物理量如果题目没有设定，需用文字交代或在图中标明其意义，用来表示物理量的字母尽可能是通用的。在同一题中一个字母只能表示一个物理量，如在同一题中出现多个同类物理量，可用不同的角标来加以区别。
物理量单位符号，要用国际单位制表示 。用到的其它符号如化学元素符号，数学符号等一般采用它们本学科中原有的通用形式，如氦元素He，正弦sin等。
5：答案要规范：与题目中的所求必须要呼应；字母作答案时的字母必须是已知的；答案中的数量尽量用小数，注意有效数字；求矢量时必须说明方向。
（二）对老师的作业批改要求
1：教师在平时教学中也要注意对学生的解题规范化的指导和训练，老师可以在黑板上板书规范化的解题步骤，让学生细细体会并加以模仿。
2： 作业的书写要求明确后，学生书写的规范性和表达能力的提高并不能很快达到要求，这就要求教师要耐心地进行修改，必要时可以通过面批，正对学生书写中出现的问题逐个改正，这样在开始时会很费时，但只要坚持标准，以身作则，加之反复训练，学生终会养成好的书写习惯。
在学生养成良好作业习惯的同时，还会通过作业这一环节增强学生的自主学习意识，既有利于学习成绩的逐步提高，也使教学落在实处。
而我们的学生由于卷面书写情况而导致失分的情况比较严重，针对卷面、作业书写不规范的情况，笔者在48级1级部（针对物理学科）展开了调查。调查结果如下：
1：语言不规范（没有必要的文字说明或者文字表达太长,像写作文,关键方程却没有列出）—67%
2：字母符号不规范（如物理量的符号不一致，同一物理量有区别等）—21%
3：数学知识运用不规范（例如几何关系只需说出结论，必要的几何分析图、受力分析图等）—86%
4：方程书写不规范（如不书写原始方程式、运用连等式等）—48%
5：答题步骤不规范（如步步为营的策略，写出学科规律、方程）—17%
6：答案不规范（如正负号、有效数字、单位等）—12%
7：卷面不规范（如不在规定的位置、字迹工整的答题）—30%
8：用笔不规范（如铅笔答卷、红色笔答卷等）—9%
调查显示：学生书写不规范主要表现在不会进行必要的文字说明，不进行必要的受力分析和运动分析就着手解题，不书写原始表达式以及重要的演算步骤、卷面不整洁这几个方面。如何解决以上的问题，教师有着责无旁贷的责任，教师要充分利用好自己的阵地，把作业书写落实到教学要求中来。要做到这一点，应从学生、老师两个方面加强。
（一）对学生的作业书写要求学生在进入高一时就要提出作业书写的具体要求，让学生知道如何做，做到什么程度。
教师可要求以下几点：
1：书写原则：让别人在能够看清楚的基础上达到喜欢看；书写要详略得当；字迹清楚；层次分明。
2：必要文字说明的要求：必要的文字说明是对题目完整解答过程中不可缺少的文字表述，它能使解题思路清楚明了，解答有根有据，流畅完美。用以说明以下一些内容：研究对象，研究过程或状态，选择参照系，设定物理量的字母表示，说明临界条件，说明上下文关系的一些衔接语等等。
文字说明要用物理术语，不要用字母或符号来代替物理语言，如用↑、↓代替文字增加、减少等。语言叙述要简练、准确，切忌语言叙述过于冗长。
3：方程的书写要规范：提倡列原始表达式，分步列方程，公式中的字母具有题目中的意义，不提倡写连等式或综合式。
4：符号要规范：题目给定的符号不能改，不管其是否是习惯用法，都必须遵从题目设定。解题中运用的物理量如果题目没有设定，需用文字交代或在图中标明其意义，用来表示物理量的字母尽可能是通用的。在同一题中一个字母只能表示一个物理量，如在同一题中出现多个同类物理量，可用不同的角标来加以区别。
物理量单位符号，要用国际单位制表示 。用到的其它符号如化学元素符号，数学符号等一般采用它们本学科中原有的通用形式，如氦元素He，正弦sin等。
5：答案要规范：与题目中的所求必须要呼应；字母作答案时的字母必须是已知的；答案中的数量尽量用小数，注意有效数字；求矢量时必须说明方向。
（二）对老师的作业批改要求
1：教师在平时教学中也要注意对学生的解题规范化的指导和训练，老师可以在黑板上板书规范化的解题步骤，让学生细细体会并加以模仿。
2： 作业的书写要求明确后，学生书写的规范性和表达能力的提高并不能很快达到要求，这就要求教师要耐心地进行修改，必要时可以通过面批，正对学生书写中出现的问题逐个改正，这样在开始时会很费时，但只要坚持标准，以身作则，加之反复训练，学生终会养成好的书写习惯。
在学生养成良好作业习惯的同时，还会通过作业这一环节增强学生的自主学习意识，既有利于学习成绩的逐步提高，也使教学落在实处。