目前，在市场经济的大潮下，教师队伍中也出现了一些世俗化倾向，不少青年教师热衷于第二职业，不善于求知，不爱研究，这直接影响了教育教学的发展。那么在新的形势下，如何加强师德建设，培养青年教师建立良好的师德，树立良好的师表形象，以适应新时期教育发展的需要呢？
一、明确教师职业道德内涵，树立“德为师之本”的观念
师德是社会主义基本道德原则、规范要求在教师职业领域中的特殊表现，是教师从事教育是所应遵循的行为规范和必备的品德。从教师职业特点上看，教师工作具有同质转化性。教师思想道德本身对学生就有着强化学生思想道德的作用。因此，教师职业要求必须具有较高的职业道德，从时代的要求看，我国教育的培养目标要求受教育者不仅要掌握现代科学技术，具有从事各项建设工作的本领，能够迎接世界经济和科技竞争的能力，而且要具有坚定正确的政治方向和社会主义事业献身的精神。这就要求教师必须有正确的世界观、人生观和高尚的道德品质。因此，教师必须热爱祖国，热爱社会主义，热爱人民的教育事业，有敬业和奉献精神；热爱学生，对学生全面发展负责；遵纪守法，行为文明，严以律己，为人师表。
二、通过各种形式提高教师素质，塑造教师形象
教师的职业是神圣的，创造未来的使命给予了教师骄傲的神圣。这种神圣产生于对教育事业的钟情，产生于对学生的钟爱，产生于对太阳底下最光辉职业的崇敬。教师们在平凡的讲台上，用生命的激情和包含爱心的真善美启迪着无数颗幼稚的童心，帮助莘莘学子树立起生命的第一里程碑，年复一年，教师的青春在千千万万个孩子的身上得到延伸，这就是生命的真谛。要塑造教师形象，首先，要建立健全各项规章制度，制定一系列的激励政策。如政治学习、教研制度、中小学教师行为规范等等，教师就有章可循，靠制度制约、规范自己的行为，靠政策激励督促教学工作。
其次，要组织开展一系列活动，不断提高青年教师的素质，特别是师德教育。第一、开展“树身边榜样”带动群体素质提高的活动，每年评选出十佳青年教师；第二，开展“基本功过关比武”活动。推动“一功四化”的发展（即教师基本功、教学原则科学化、教学过程优质化、教学方法高效化、教学管理规范化）；第三，开展“创名校、做名师、育名生”的三名活动，先后组织了多次教研会，联系实际组织了优秀教案、优秀活动课、优秀论文的评选，积极培养骨干教师和各类特长教师，大力激发教师的求知进取精神；第四，给青年骨干教师压担子，让青年教师放开手脚大胆搞改革；第五，制定了教师师德规范、一日常规，并建立了教育理论笔记和教学经验信息札记、专业知识集锦等；第六，建立良好的人际环境，促师德建设；第七，在生活上多方提供方便，给与照顾。
三、强化青年教师的素质
对广大青年教师来说，除了提高职业道德外，还应有广博的知识和较强的学习能力，只有不断吸取新知识，不断掌握新本领，并在知识的广度和综合程度上不断提高，才能形成适应新形势下教育工作需要的知识结构。此外，教师还应掌握现代教育理论知识，把握教学规律，具有较强的教书育人的能力、良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力。
有人说，爱孩子是合格教师的底线。看一个教师是否合格，除了看学历和能力外，关键要看教师有没有爱孩子的心。因为教师职业的特殊性就在于，没有爱就没有教育。近代教育家夏丐尊说过，教育不能没有爱，没有爱的教育如同池塘里没有水一样，不成其为池塘，没有爱没有情感也就没有教育。当然，爱自己的孩子是本能，爱别人的孩子是神圣。
“师表”即榜样、表率之意，是说教师要在人品和学问方面做别人的榜样。
现代教育家叶圣陶说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”这说明做教师工作的必须要规范自己的言行举止，以自己的“言”为学生之师，“行”为学生之范。德为师之魂，无德何以为师。教师要有一颗博大的爱心，无私奉献，才能不负教书育人的重任。