把最好的论文写在讲台上 —— 记山农大生命科学学院副教授张艳敏

2万余份标本服务教学科研

　　1980年，22岁的张艳敏成为山东省林业学校的一名植物学教师。1999年，省林业学校并入山东农大，她先后任教于科技学院和生命科学学院。
　　教学过程中，植物标本需要不断充实、更新。她不满足于泰山上的1000余种植物，主动把采集范围扩大到全省。由于缺经费，她只好独自一人四处奔波。在老家牟平所处的胶东半岛，她骑着自行车，奔走在艾山、牙山、昆嵛山、玉皇山、槎山、正棋山等主要山头之间，常常一天要赶上百里的路，崎岖的山路上只能推着自行车艰难前行；在其他地区，她有车坐车，没车就步行，跋山涉水，风餐露宿。在深山密林里，她饿了啃几口干粮，渴了饮几口泉水；防毒蛇咬，她揣上药，扎紧裤腿；防野兽侵，她捎上一根木棍……
　　昆嵛山的毒蛇又多又厉害，就连当地人也不敢轻易进深山，她却先后去了十几次。有一年暑假，她去五莲山采标本，干脆住进了山顶的破庙里。雨夜里，四周漆黑一团，闪电照在两旁的神像上，想想都令人生畏。可她却坚持了三个晚上，直到采完标本才下山。
　　30年来，张艳敏跑遍了山东十七地市，完成了多项植物资源调研工作，累计采集、鉴定并制作植物标本2万余份。现在条件好了，出行不再那么艰苦，可她仍然不忘利用节假日或者开会、科研考察甚至旅游的种种机会，采集标本。她采标本的“势力范围”，也扩大到了全国各地。她说，不管做什么，都比不上找到自己期望的植物标本令人高兴。
　　现在，这些标本已经成为生命科学学院植物标本馆的“镇馆之宝”，每年承接1200多学时36000多人次的教学任务，并随时为相关教师科学研究提供参考。

以科研促教学

　　多年来，为掌握学科前沿，把最新的知识传授给学生，张艳敏结合植物资源调查，积极开展科学研究，不断更新和丰富教学内容。
　　她主持开展“山东苔藓植物资源调查研究”，在全省各地采集数千份标本，鉴定出300多种苔藓植物；参与完成徂徕山、昆嵛山等多项植物资源调查研究课题，填补了研究空白。她从荣成市龙须岛和牟平区酒馆村海滩发现了2个植物新种“胶东景天”和“胶东苔草”，此外还鉴定创造了2个国内苔藓植物新记录和11个省内植物新纪录。她积极参与果树学国家重点学科的果树资源与遗传育种研究，参加国家“863”重点项目“优质多抗蔬菜和果树分子与细胞品种创制”研究（第二位），参与完成泰安横岭果树育种基地创建、试材田间管理以及新品系的鉴定与选育工作，取得多项成果。
　　她主持参与的研究成果获省科技进步二等奖（第三位）1项、三等奖（第二位）1项，省林业局科技进步一二等奖各1项，省植物学会“优秀学术论文”一等奖3项；获国家发明专利（第二位）1项，国家植物新品种权证书（均第四位）4项。
　　她边研究边总结，先后发表学术论文40余篇，参编专著《山东植物精要》1部；研究成果应用于教学，增强了课堂教学的吸引力。

把最好的论文写在讲台上

　　植物学的讲台不仅在教室里，更多的是在田野里、山岗上。从参加工作第一天起，上课、带实习就成了张艳敏生活中最大的事。
　　为备好课，她饭碗一推就去办公室，研读教材，备标本、做玻片、绘图件，常常忙到深夜；为提高教学水平，她连续数遍听老教师讲课，细心揣摩教学内容和教学方法；为带好实习，她有空就上山搞调查，用最短的时间熟悉了泰山的所有植物。直到现在，野外实习前先带领年轻教师去实地踏勘，仍然是她保持的习惯……
　　课堂上，她讲起来如行云流水，生动活泼；学生们听得懂，记得牢，都争着往前排坐。一些没开植物学课的学生也自发跑来听。一些年轻教师由衷地说：“没听张老师讲课前，觉着自己讲得还行；听了张老师的课，才知道差距在哪里。”30年来，她先后主讲的《植物学》、《园林植物学》、《树木学》及《杂草分类学》等，都成为同学们普遍喜爱的品牌课程。
　　植物科学系主任赵翔宇博士说，在植物科学系，张老师年龄最大，承担教学任务也最多，年均工作量超过500学时。可她从不抱怨，而是不断加强教学研究，改进教学方法，提升教学质量，积极参与精品课程创建申报工作。她发挥教学骨干的“传帮带”作用，毫无保留地向年轻教师传授积累多年的教学经验；同时，主动向他们学习先进教育技术，研究校内外同行的教学课件，取长补短，不断改进教学方式方法。她还尝试把《杂草分类学》的考场搬到野外，取得了良好的效果。
　　她注重开展教学研究，合作课题“果树植物资源育种与栽培综合教学科研基地的创建与教学实践”和“高职高专《植物与植物生理》立体化教学整体方案研究与实践”均获校教学成果二等奖；参编的《植物学》教材，获全国高等农业院校优秀教材奖和省优秀教材一等奖。她还先后19次获院教学质量优秀奖，2006年获校第五届教学质量优秀奖二等奖。
　　生科院副院长郭兴启教授说，由于所从事专业特点的关系，张老师虽然没有轰轰烈烈的大成果，她却始终认认真真教学，把最好的论文写在了讲台上，写在了一届又一届学生的心坎上。（高明秀）