良庄矿业以更新观念为先导，以完善机制为载体，创建了协调、灵活、高效的运行机制，确保学习的连续性、持久性，推动学习型企业建设深入持久地落到实处。
建立团队学习机制。良庄矿业把握关键，组建了学习型区队、学习型党支部、学习型车间工会、学习型班组、学习型团支部、学习型机关、学习型女工分会等多种形式的“学习团队”，构建了“集中上大课”、“集体讨论”、“网络学习”、“帮带学习”、“实践课堂”等“多元化”团队学习平台，使每名职工都能身处至少一个学习型团队，实现教育培训要求与职工个人需求相统一、加强理论学习与解决实际问题相对接，形成每个职工“学有其校、学有其师、学有其效”的学习氛围。
建立载体深化机制。利用部门优势，定期搜集、整理、下发学习资料，利用班前一题、现场学习、安全提醒、小改小革、读书笔记、学习交流等形式，引导广大干部职工“随机学”。通过《职工每周学习安排》平台，利用周一政治学习、周三业务学习、周五安全学习以及周末“学习超市”等渠道，组织职工“系统学”。充分利用班子会、班前会、现场经验交流会、经营分析会、创新成果发布会、各个层次的对话会、交流会等，组织职工“汇谈学”。推行参与式群众自我教育法，利用职工论坛、专题讨论、演讲会、座谈会等形式，组织职工“交流学”，实现学习互动和知识共享。
建立阵地保障机制。建立由党群部门和各区队、部门组建的双重学习监督网络，对各单位的学习情况进行督导。建立电视广播传媒网络，开辟专题广播、电视讲座、电视演讲、电视专题等栏目，进行有针对性学习。建立办公信息网络，定期发布各类学习材料，为职工搭起快速学习、自由交流的平台。建立职工培训中心，运用各种教育资源和教育手段，分层施教，使每个层次的人员按需学、针对学。
建立实践运用机制。围绕薄煤层提高产量、掘进提高单进、充填工艺等“瓶颈问题”设立课题，积极开展调查研究，形成学习——实践——再学习——再实践的有效循环。大力开展内容丰富、专业齐全、全员参与的职工技能大赛，引领全员培训、全员练兵，检验学习效果。同时，在鲁新综合制修厂、中大机械公司等厂房车间建立培训实习基地，实现理论与实践的有效衔接。
建立激励促进机制。通过考试、考核、竞赛等手段，定期对职工学习情况进行评估。对学有成效，又在工作中做出成绩的职工给予能力激励和愿望激励，提升职工自我实现的愿望，同时把职工的学习效果同选人、用人结合起来，同物质、精神奖励结合起来，形成开卷有益、终身学习终身受益、全员学习企业受益的“双赢”局面。（王存明）
建立团队学习机制。良庄矿业把握关键，组建了学习型区队、学习型党支部、学习型车间工会、学习型班组、学习型团支部、学习型机关、学习型女工分会等多种形式的“学习团队”，构建了“集中上大课”、“集体讨论”、“网络学习”、“帮带学习”、“实践课堂”等“多元化”团队学习平台，使每名职工都能身处至少一个学习型团队，实现教育培训要求与职工个人需求相统一、加强理论学习与解决实际问题相对接，形成每个职工“学有其校、学有其师、学有其效”的学习氛围。
建立载体深化机制。利用部门优势，定期搜集、整理、下发学习资料，利用班前一题、现场学习、安全提醒、小改小革、读书笔记、学习交流等形式，引导广大干部职工“随机学”。通过《职工每周学习安排》平台，利用周一政治学习、周三业务学习、周五安全学习以及周末“学习超市”等渠道，组织职工“系统学”。充分利用班子会、班前会、现场经验交流会、经营分析会、创新成果发布会、各个层次的对话会、交流会等，组织职工“汇谈学”。推行参与式群众自我教育法，利用职工论坛、专题讨论、演讲会、座谈会等形式，组织职工“交流学”，实现学习互动和知识共享。
建立阵地保障机制。建立由党群部门和各区队、部门组建的双重学习监督网络，对各单位的学习情况进行督导。建立电视广播传媒网络，开辟专题广播、电视讲座、电视演讲、电视专题等栏目，进行有针对性学习。建立办公信息网络，定期发布各类学习材料，为职工搭起快速学习、自由交流的平台。建立职工培训中心，运用各种教育资源和教育手段，分层施教，使每个层次的人员按需学、针对学。
建立实践运用机制。围绕薄煤层提高产量、掘进提高单进、充填工艺等“瓶颈问题”设立课题，积极开展调查研究，形成学习——实践——再学习——再实践的有效循环。大力开展内容丰富、专业齐全、全员参与的职工技能大赛，引领全员培训、全员练兵，检验学习效果。同时，在鲁新综合制修厂、中大机械公司等厂房车间建立培训实习基地，实现理论与实践的有效衔接。
建立激励促进机制。通过考试、考核、竞赛等手段，定期对职工学习情况进行评估。对学有成效，又在工作中做出成绩的职工给予能力激励和愿望激励，提升职工自我实现的愿望，同时把职工的学习效果同选人、用人结合起来，同物质、精神奖励结合起来，形成开卷有益、终身学习终身受益、全员学习企业受益的“双赢”局面。（王存明）